jueves, 27 de febrero de 2020
miércoles, 26 de febrero de 2020
miércoles, 12 de febrero de 2020
TIPOS Y MODALIDADES DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
TIPOS:
De
este modo, dependiendo del grado de presencialidad o virtualidad de la acción
formativa podemos distinguir las siguientes:
•
100% Virtual puro
El
proceso de enseñanza–aprendizaje se lleva a cabo 100% a través de Internet,
desde la admisión o matriculación de los alumnos hasta la evaluación o
seguimiento. Para las comunicaciones se utilizan los medios propios de
Internet: e-mail, chat, etc. o el teléfono.
•
Mixto
Se
conoce también como semipresencial, la enseñanza se divide en un porcentaje
online y otro presencial. Generalmente las actividades prácticas o la
evaluación se realizan de manera presencial. En este tipo de formación se dan
las ventajas y las desventajas de ambas modalidades.
•
De apoyo
Sólo
se utiliza Internet como apoyo a cursos presenciales tradicionales, como por
ejemplo, para informar de los programas de la asignatura, cursos de
entrenamiento o capacitación, actividades de carácter administrativo, etc.
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA:
Hoy
en día la educación a distancia puede ser vista como una cuestión de justicia
social, debido a la respuesta eficaz que la misma está dando, a una serie de
necesidades educativas que no veían la perspectiva de satisfacción en el modelo
educativo tradicional.
VENTAJAS:
Ofrece
apertura, flexibilidad, independencia y autonomía, eficacia, formación
permanente y personal, economía y costos razonables.
MODALIDADES:
E-LEARNING
B-LEARNING
El
aprendizaje semipresencial (por sus siglas en inglés: Blended Learning o
B-Learning) se refiere a la combinación del trabajo presencial (en aula), y del
trabajo en línea (combinando Internet y medios digitales), en donde el alumno
puede controlar algunos factores como el lugar, momento y espacio de trabajo.
CAMPUS
VIRTUAL
Un
campus virtual es un espacio en Internet creado por una institución educativa
con el fin de organizar los servicios y actividades académicas que dan
respuesta a las necesidades de la comunidad educativa. Su arquitectura se
configura técnicamente como una Intranet asociada a una base de datos.
TELEFORMACIÓN
También denominado como formación virtual o aprendizaje on-line, es una
modalidad en la que el proceso de enseñanza-aprendizaje se realiza a través de
las redes de comunicación. Su finalidad es alcanzar los objetivos de
aprendizaje a través de contenidos y actividades mediadas de forma telemática.
AULA
VIRTUAL
Se
conoce también como aula virtual, y es un entorno digital que posibilita el
desarrollo de un proceso de aprendizaje. Las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) permiten que el estudiante acceda al material de estudio y,
a su vez, interactúe con el profesor y con otros estudiantes.
WBT/ CBT
WBT (Web-based training - entrenamiento basado en web). Término utilizado para hacer referencia al aprendizaje basado en internet. Algunos de los recursos que pueden utilizarse son: documentos estáticos, dinámicos, audio, video, foros, chats, videoconferencias y páginas web de todo el mundo.
WBT (Web-based training - entrenamiento basado en web). Término utilizado para hacer referencia al aprendizaje basado en internet. Algunos de los recursos que pueden utilizarse son: documentos estáticos, dinámicos, audio, video, foros, chats, videoconferencias y páginas web de todo el mundo.
CBT (computer-based training -
enseñanza por computadora). Es cualquier tipo de entrenamiento cuyo principal
mecanismo es la capacitación por medio de un ordenador. Consiste en un programa
para computadora que representa la información utilizando recursos multimedia.
No necesita de una conexión a internet, ya que el material se presenta en
CD/USB/Blue-ray/ etc.
miércoles, 5 de febrero de 2020
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
¿CÓMO ERA ANTES ESTUDIAR A DISTANCIA?
La educación a distancia ha
pasado por una evolución increíble, hasta llegar a lo que conocemos hoy por
dicho concepto. Fue a mediados del siglo XIX, cuando empezó la historia de esta
modalidad de enseñanza. Con la aparición de la escritura
y la invención de la imprenta se dio paso a la aparición de la educación por
correspondencia. Después, el uso de medios de comunicación se puso al beneficio
de la educación.
Otros factores que estuvieron vinculados al desarrollo de la
educación a distancia, fueron las teorías filosóficas que promulgaban que el
saber, era un derecho de todos los hombres.
Los avances socio-políticos de
esos tiempos, dieron varios acontecimientos interesantes como los siguientes:
- Aumentó la demanda de educación
gracias a la masificación, a la explosión demográfica y a la democratización de
los estudios.
- Las grandes guerras y
revoluciones impulsaron a algunas sociedades tocadas directamente por estas, a
buscar nuevas vías educativas accesibles y lo más eficaces posible.
- Las personas que vivían en
zonas alejadas de los centros educativos convencionales, especialmente en zonas
rurales, componían capas de población desatendidas y sin posibilidades de tener
una educación. Debido a esto, empezó a ser
necesario crear instituciones a disposición de estos grupos, o adecuar las ya
existentes para cubrir esta nueva demanda.
La idea de que es necesario
aprender durante toda la vida, fue otro factor. Esta idea de educación
permanente marca un nuevo hito en la educación y genera un nuevo panorama
educativo ya que surgen nuevas situaciones: personas que deben combinar su vida
personal con el estudio, o su trabajo con el estudio, etc. Las estructuras
convencionales, ya no podían dar respuesta a esta idea. Actualmente la
educación no se limita al periodo escolar, sino que siempre hay algo nuevo que
aprender.
Otro de los factores que dieron
lugar a la educación a distancia, eran el avance de la ciencia de la educación.
Se empezó a hacer una mayor planificación y se hizo hincapié en la metodología,
donde el profesor, a niveles de estudios de personas adultas, ya no tiene un
papel tan relevante porque las personas prefieren un aprendizaje personal, más
reflexivo e individual. Junto a este avance en el pensamiento humano y en la
apertura del abanico de las formas de aprender, surgen las transformaciones
tecnológicas. Estas hacen posible reducir la distancia. Los avances técnicos se
dan tanto en el área de la comunicación como en la informática, con equipos de
grabación, transmisión de textos, etc. Sin embargo, todo este desarrollo se
puede dividir en las siguientes partes:
1.- La enseñanza por
correspondencia
Este tipo de educación nace a
finales del siglo XIX y principios del siglo XX, tras el desarrollo de la
imprenta y el servicio postal. Algunos programas de formación proponían un
texto escrito (manuscrito algunas veces) que se enviaban por correo a los
estudiantes, pretendiendo así, reproducir una clase presencial normal de manera
escrita. Pronto se dieron cuenta de que este tipo de aprendizaje era bastante
difícil, porque no iba acompañado de guías de ayuda al estudiante, ni contaba
con ejercicios, evaluaciones, etc. La relación del estudiante con su centro de
estudios, era demasiado básica; por ello, se empezó a repensar la figura del
profesor, más hacia una idea de orientador que podía dar respuestas por correo,
a las dudas de los estudiantes; además de corregir las evaluaciones y devolver
los trabajos realizados corregidos. El contacto entre el estudiante y el
profesor quedaba de esta forma establecido, aunque no fuera de manera
presencial.
En Inglaterra, en el año de 1840,
Sir Isaac Pitman, comenzó a utilizar el
correo postal para impartir cursos de mecanografía; creó un sistema de
taquigrafía, que permitía el intercambio de información con tarjetas, para los
estudiantes.
Este hecho, se puede considerar como un inicio de la comunicación
bidireccional dentro de la educación a distancia. Por el año de 1830, con el
nacimiento del telégrafo; y más adelante, en 1876, con la invención del
teléfono; se empieza a utilizar la comunicación a distancia de manera verbal.
Ya en 1856, el profesor francés Charles Toussaint y el alemán Gustav
Langenscheidt, impartieron por primera vez sus clases de lengua extranjera por
correspondencia, y fundaron el primer instituto de este tipo de todo el mundo.
El teletipo, creado en el año de 1910, permite también el envío de mensajes
escritos a distancia por medio de códigos. Esta etapa fue sin duda, la más
larga de todas. Posteriormente, nuevas tecnologías promueven formas más
modernas y eficaces de aprendizaje a distancia.
2.- La enseñanza multimedia
A finales de los años 60s, se
creó la Open University Británic, y se toma esta fecha como referencia de la
educación a distancia con elementos multimedia. La radio y la televisión ya
estaban presentes en la gran mayoría de hogares en Europa, creando así un
ambiente proclive al uso de los nuevos medios para la educación. El texto
escrito, base fundamental del aprendizaje desde siempre, se empezó a apoyar en
recursos de tipo audiovisual como: los cassettes, las diapositivas, los
vídeocassettes. El teléfono era usado ya para que el tutor o profesor se
pudiera comunicar con los alumnos, etc. En esta segunda etapa ya queda roto el
concepto tradicional de clase, porque las posibilidades de interacción sin
asistir a un aula, se multiplicaron notablemente gracias al diseño y producción
de materiales didácticos que cada vez mejoraron más y más.
3.- La enseñanza telemática
En la década de los 70s, comienzan
a aparecer los primeros cursos de formación con soporte informático, los CBT
(Computer-Based Training), que hacían uso del disquete o floppy disk y
posteriormente del CD-ROM o DVD. Esta tercera generación de educación a
distancia tuvo inicio en los años 80s, con la evolución de la informática y los
programas flexibles de enseñanza asistida con ordenador.
La universidad a distancia
Los sistemas universitarios a
distancia que ahora son tan comunes. tienen su origen en los años 60s, en
Estados Unidos; y fue en la década de los 70s que llegaron a Inglaterra, y por lo
tanto, al resto de Europa. Fue a partir de la creación de los movimientos de
extensión universitaria, que se dio inicio a la educación a distancia en
niveles universitarios. Así predominó la idea de que se pueden impartir clases,
también a aquellos estudiantes que no tienen la facilidad para acudir a las
aulas, por lo que empezó a existir un grupo cada vez mayor, de estudiantes
libres que se registraban en la Universidad. Este sistema fue
adoptado por la Universidad de Londres; aunque la enseñanza que impartía era
dada por instituciones ajenas, autorizadas por ellas, de manera autónoma; los
estudiantes luego debían dar examen en la misma sede de la universidad. En
España, en el año 1962 se inicia la etapa del Bachillerato radiofónico y en el
1968, este se convierte en el Instituto Nacional de Enseñanza Media a
Distancia.
4.- La enseñanza E-Learning
En la década de los 90s se
produjo la popularización de Internet, y con ello los cursos comenzaron a
volcarse en páginas web, siendo el inicio de la formación online. El concepto
de E-Learning es equiparable a aprendizaje mediante medios electrónicos. Si
desglosamos el término, que proviene del inglés, vemos que: e- significa
electrónico, se refiere al tipo de medio por el cual se transmite la
información, lo que incluye el uso de ordenadores y redes de comunicación.
Learning significa Aprendizaje, y se refiere al proceso de adquisición de
nuevos conocimientos, habilidades y comportamientos.
Por tanto, con e-learning en
sentido estricto nos estamos refiriendo a un aprendizaje mediante medios
electrónicos, y eso significa cualquier medio electrónico: Internet, Intranet,
Extranet, Satélite, Cinta de audio/video, Televisión interactiva, CD-ROM, DVD,
Móvil, etc.
En la actualidad, está comprobado
que la educación telemática, que hace uso de todas las herramientas
tecnológicas que la modernidad pone a nuestra disposición, es la más eficaz
para los estudiantes.
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